青树教育基金会(EEF) 口述历史编目系统

青树教育基金会(EEF)

EEF执行董事赵耀渝
EEF存档顾问劳伦.凯塔
EEF口述历史顾问南希.麦凯
EEF评估专家乔.贝尔.维特拉奇
EEF口述历史项目协调人张昱

本手册采用知识共享署名-非商业性使用 - 相同方式共享4.0国际许可协议授权

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关于青树

青树教育基金会（EEF）成立于2001年，是一个总部设在美国的非营利性组织，旨在为中国乡村的学生和当地居民提供免费获取信息资源、提升信息素养和能力、以及与国外的信息科学专业人员交流思想和经验的机会。EEF的使命是“通过向学校和图书馆提供图书、电脑、相关设备和物资、工作坊、国际会议和研讨会，来改善中国乡村地区儿童和青少年的教育机会。”
青树的一个长期计划是中国乡村的学校图书馆和县级图书馆项目。在过去的十几年，EEF赞助了七个省份的40多个学校和公共图书馆，包括青海、甘肃、陕西、贵州、云南等最欠发达的省份。今天这些图书馆正在为总数超过五万的学生和约一百万社区居民服务。
每年EEF资助约100位奖学金学生。除此之外，EEF还资助、指导、和管理30 – 40个由当地教师和图书馆员发起的图书馆项目，这些项目为当地学生和社区带来益处。
许多EEF的社区发起项目涉及到口述历史。六个口述历史项目已完成，还有十几个正在进行中。这些项目涵盖七个省份，记录了当地的民族文化、学校史、家族史，如当地的饮食文化。其中有三个项目的工作成果还在美国、西班牙和英国召开的国际口述史会议上分别进行了论文演讲和分享。
为了支持口述历史项目，EEF提供工作坊、会议和其他培训计划，以便教师和馆员学习有关研究及口述历史访谈和归档的最佳实践。

-- 青树基金会执行董事 赵耀渝博士

关于手册

本手册由EEF口述历史团队开发，旨在为ITIE2014的与会人员介绍口述历史的最佳实践。该手册是EEF正在汇编的文档一部分，所汇编的文档包括流程表格、评估工具、培训课程、以及外部资源列表。我们将在EEF维基网站上持续发布和更新这组中英双语文档（http://evergreeneducation.org/wikipub/tiki-index.php）。

本手册采用知识共享授权，我们鼓励广泛传播此手册以促进口述历史教育，在传播过程中尊重原署名即可。

本手册的引用条目为：

南希.麦凯，劳伦.凯塔，乔.贝尔.维特拉奇，

张昱（2014）.口述历史项目手册.青树教育基金会.未出版.

⦁ 关于口述历史

口述历史是一种通过录下对历史亲历者的访谈来记录近代历史、传统、和习俗的方法。它赋予被忽略的群体以发声的机会，用普通公民的故事补充了正式书面历史，为官方记录提供了另一种视角。在社会急剧变革的时代，口述历史是记录正在消失的文化的一个很好的工具。
由于其作为历史文献的有效性，口述历史与任何其他的历史研究一样须严格地计划和实施，且设计者应了解仔细设计访谈问题、高质量录音和存档的重要性。今天，借助口述历史档案作为一个窗口，研究者们可以看到另一个时代的人生，而且这些个人记录很可能是一种逝去的生活方式的唯一记录。

口述历史的最佳实践包括：
⦁ 精心设计的项目计划;
⦁ 访谈者在项目主题领域的专业知识储备;
⦁ 在研究方法、记录、访谈和存档方面受过良好培训的项目团队;
⦁ 考虑到主题和情境的恰当的录音录影计划;
⦁ 对法律和伦理问题的考虑;
⦁ 良好的记录保存制度;
⦁ 访谈妥善存档以备将来使用;
⦁ 回馈社区；
⦁ 评估项目的强项和不足，以改进今后的口述历史项目

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口述历史最适于理解为一个过程。虽然访谈是焦点，但口述历史过程始于一个文化或历史主题，中间经过口述历史的探索，最后以访谈资料完整存档供长期使用而结束。

口述历史生命周期
⦁ 计划一个口述历史项目
每个口述历史项目应早在访谈发生之前很长时间，就以一个计划的形式开始了。该计划应包括清晰的研究问题陈述、一套目标、训练有素的项目团队、访谈的录音录影计划、管理任务（做记录，以及准备访谈数据以供存档），并为访谈数据指定存档所用的档案库，以便当地和更广大的人群将来可以访问访谈资料。
我们建议项目负责人与团队一起制定一个书面计划。该计划将作为实施该项目的指导蓝图。
2.1 研究问题陈述
首先从一个想法开始 ——你的社区的某个具有社会、文化或历史意义的特别方面，如正在消失的习俗或传统。研究想法可以基于：
⦁ 一个人 —— 生活史。任何一位普通人都可以成为这个访谈对象，只要他有有趣的人生故事;
⦁ 一个社区、一种文化或一种生活方式，如少数民族村落的风俗;
⦁ 某一专题领域，如当地社区的民间音乐、美食、艺术、或传统纺织技艺;
⦁ 一个历史事件或一段历史时间，如一场地震或者一场战争对社区的影响。
然后把这个想法变成一个清