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摘要
引言：改进英语写作教学的课程设计与实验项目
Danling FU University of Florida, USA
Nathaniel T. MURRAY University of Michigan-Shanghai Jiao Tong University Joint Institute, China
Xiaodi ZHOU University of Texas at Rio Grant Valley, USA
提要： 本文是本期专刊文章的引言，由三位特邀组稿专家撰写。引言陈述了本期专题文章的目的和重要性，概述了每篇文章的研究方法和研究结果，并总述了这些研究对英语作为外语的写作教学领域的贡献。
英语写作教学课程设计与实验项目中的超语理论和过程写作理论
Nathaniel T. MURRAY University of Michigan-Shanghai Jiao Tong University Joint Institute, China
Danling FU University of Florida, USA
Serena DAWAYANGZONG University of Florida, USA
Lin DENG University of Florida, USA
提要： 长期以来，在语言和读写教育领域，超语理论和过程写作理论被认为是有效的发展写作交际能力的教学方法。然而，在国内，尽管中小学教育对交际英语写作研究十分重视，但很少将这两种理论作为写作教材编写和课堂写作教学的理论指导基础。本文旨在阐释以超语理论和过程写作理论为基础的英语写作教学课程设计与实验项目：《英语写作新思维》。该手册面向中国3—8年级中小学生及老师撰写，内容以写作单元为主，展示了学生从撰写多稿到完成习作的写作过程，每次草稿的修改都要求学生对写作内容或写作规范进行积极反思。本文重点探讨了超语理论和过程写作理论如何指导该手册的撰写。本文还描述了撰写和修改本手册每个单元内容和语言的过程。该研究的创新性体现于在课堂写作教学材料的编写中运用了超语理论和过程写作理论。
关键词： 超语；过程写作；中小学；英语作为外语；中国
教研结合：项目团队成员与一线教师的合作过程
Danling FU University of Florida, USA
Xiaodi ZHOU University of Texas at Rio Grande Valley, USA
Nathaniel T. MURRAY University of Michigan-Shanghai Jiao Tong University Joint Institute, China
Yajing NI Shanghai Educational Publishing House, China
提要： 本文研究了《英语写作新思维》课程设计与实验项目团队与中国一线教师的合作。以“教育孩子需要多方努力”为格言，从2018年到2020年，15位来自中美的读写教育领域的大学学者和教育者团队与上海整个地区的一线英语教师亲密合作，设计了专门针对中国学生的英语写作课程。本文阐述了大学研究者与一线教师合作设计英语写作课程实验项目过程中所遇到的挑战以及所进行的调整。该项目以过程写作法和超语理论为基础，旨在帮助学生提升写作能力以及提高英语水平。本文基于叙事分析方法分析了多样数据：会议记录、设计过程中多次网上交流、一线老师对于教学实验以及教学录制视频的反思、面对面讨论，以及在上海的教学展示和观察。研究结果表明，可行的课程设计与实验离不开实际需求及与一线教师的合作。有效的课程实施需要基于课堂教学，通过实验和尝试来进行及时调整。
关键词： 课程设计与实验；合作；调整；适应与优化
使写作贴近生活——课程设计与实验项目的本土化探索
Lin DENG University of Florida, USA
Serena DAWAYANGZONG University of Florida, USA
Nathaniel T. MURRAY University of Michigan-Shanghai Jiao Tong University Joint Institute, China
提要： 本文旨在探讨《英语写作新思维》的作者和语言编辑如何根据中国中小学英语教学环境，通过对3—8年级英语写作教学单元的编写和修改，使写作更贴近中国学生的生活。本文采用自传式民族志方法，探讨了该手册的作者和语言编辑在教材编写中所面临的挑战，以及他们如何通过分析数据和材料来应对这些问题。这些数据和材料包括上海中小学学生的英语习作以及老师们在试验手册中的写作教学单元中得到的教学反馈。研究结果表明，过程写作法有助于培养儿童和青少年写作者，使学生在英语写作学习中认识和了解自我，学会表达自己真实的感受和观点。本研究发现过程写作法可以根据学生人数、教学情境和写作任务进行适时调整，为英语教师和学生提供了有效的教学示范和学习经验。
关键词： 过程写作；英语作为外语的写作教学；小学和初中；中国
专业培训背景下教师英文写作教学理念的转变
Rongrong DONG Southern University of Science and Technology, China
Siyuan WU University of Florida, USA
Buyi WANG Beijing Normal University, China
Yonghua DING Fengxian Education Institute of Shanghai, China
Xiaodi ZHOU University of Texas at Rio Grande Valley, USA
提要： 本文讨论了国内中小学英语教师参加教师培训之后写作教学理念的转变。此培训在2019年夏天进行，由英语
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