那个年代选择中专，也许是一生最大的痛

那些年中国多少“尖子生”上了中专？
文/东方

屠呦呦获奖，国人鼓与呼。但屠呦呦是21岁(1951年)考入北大医学院药学系的，在1952—1953年中国大学院系大调整之前，在人生最重要的学习年龄阶段，她接受的是民国式教育。

20世纪中国有大成就的学者专家，基本都曾在年轻时接受民国式教育，著名的“钱学森之问”讲的就是这个问题：2005年总理看望钱学森时，钱学森有一句感慨：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”

为什么1949年后培养的杰出人才远不如民国时期？令人痛心的原因太多。或许重要原因太多，有一个原因排不上号，而被很多人忽视，这就是：在相当长的时间里，许许多多成绩优秀的初中毕业生上了中专。也就是说，这些优秀的学生，从此少有机会继续接受中国最好的教育，而是在初中毕业后分流，接受了中等职业教育，被培养成底层技术人员。

这种大规模的逆淘汰现象，大概从上世纪八十年代开始，直到九十年代后期改革中专生工作分配制度后才得以扭转。之所以会出现这种情况，是因为当时的体制下，中专毕业生包分配，给予所谓国家干部身份，农村学生还能借此跳出农门。于是，许多家长，尤其县城及农村的家长，纷纷让孩子报考中专，放弃上高中、考大学的机会。当时的地方政府和学校，也很少对这种短视现象进行正确干预和引导，甚至还持鼓励态度。

我就是那段历史的亲历者。1993年，我从一所农村初中毕业，中考成绩名列全县前茅，当时我的理想是当科学家，想上高中、考大学，但在父母和老师的主导下，最终上的是一所中医药中专，学的是自己很难提起兴趣的中药专业。

当时我就读的初中四个毕业班里，中考总分前20名的优秀学生，全部上中专，成绩稍次的上高中，还有少数学生上了技校、职高、或自费委培中专。后来在我读中专的班级里，40位国家任务公费生无论来自农村还是城市，也都是成绩最好的初中毕业生。老师告诉我们，本校，还有全市中考第一名的学生。

中专学校是职业教育，目标是培养基层技术人员，学制三到四年，没有升学压力，主要学习专业知识，文化基础课程少，且教学质量完全无法与高中相比。比如：我所学的中药专业学制三年，在校时间仅两年，医院实习一年，文化基础课程比重很少，重要的文化课程如数学、物理、外语、历史、地理等根本不开，语文仅仅学了一学期，且课时少，唯独思想政治课开了两年，与专业关系最密切的无机化学和有机化学只开一个学期，但基本都是讲理论，没做过几次实验，老师授课时也没有实验操作，所以，即使是我们学得最好的化学课，水平也还不如一般的高中生。

当年中专毕业时，我们的文化水平连高一水平都不如。那时学校文化资源匮乏，虽然有一个主要收藏医药类书籍的小图书馆，但学生很少有机会能借到书。部分其它中专的文化课程会好一些，但是教学质量仍与一般高中相差甚远，学生的文化基础很难达到一般的高一或高二水平。十五六岁的初中毕业生懵懵懂懂，考中专时，主要是由父母和老师主导选择志愿，加上专业选择面狭窄，所以中专生一般都对所学专业兴趣不大，混日子等毕业分配工作的居多。我进校后不久就想退学，但在父母劝说下作罢。

中专生毕